هوا نه گرم ...نه سرد ...
سر صبح...
اول وقت...
میان جمع بچه های دوم A
یک استکان چای داغ مهمان تو...
چندی پیش توی فصل زمستون لیوان آب گرم
و
حالا در فصل تازه
لیوان آب خنک ات همیشه براه
چای رفاقت تو همیشه تازه دم ...
گاهی اگر دلت شکست
گاهی اگر دلم گرفت
ولی....
سفر ه ی مهربانی ات ...
سفره چشم پوشی ام ...
همیشه پهن
بخشي عظيم از هويت ملي انسان‌ها در تاريخ آشكار مي‌شود كه ابزاري قدرتمند جهت انتقال اطلاعات درباره‌ي شيوه آداب و رسوم تمدن‌ها و انسان‌هاست. هر انساني زماني كه واژه تاريخ را مي‌شنود، ذهنش به گذشته‌اي مبهم و سرشار از سؤال پرواز مي‌كند. از اين‌رو تاريخ و مطالعه‌ي آن روشي مناسب براي پاسخ‌گويي به اين سؤالات است.
گذشته، داراي ويژگي‌ها و عناصري است كه انسان با به‌كارگيري آنها مي‌تواند به تجربياتي مفيد در زندگي خويش برسد. اين عناصر و مؤلفه‌ها تأثيري عمده درتداوم حيات فرهنگي، اجتماعي، سياسي، اقتصادي انسان‌ها از ابتدا تا به حال را داشته است. بنابراين بهترين فرصت براي رسيدن به اين اطلاعات درس تاريخ است.
تاريخ به انسان‌ها كمك مي‌كند گذشته را به خوبي بشناسد و در جهت تبديل شدن به يك شهروند مطلوب و آگاه قدم بردارد. تاريخ به انسان‌ها مي‌آموزد چگونه دنيا، آهسته آهسته اما منظم ترقي يافته است و در واقع تاريخ، ضبط تغييرات و واقعيت‌ها است و اين يعني به تكامل رسيدن پس حق هر انساني است كه منشأ اين تكامل و مرور اين نظم را بداند.بنابراين درس تاريخ در مدارس بهترين فرصت براي رسيدن به اين نكات ارزشمند است. اما با توجه به جايگاهي كه اين درس دارد و نيازي كه درباره‌ي آموختن آن احساس مي‌شود اين درس مانند برخي ديگر از درس‌هاي علوم انساني در جايگاه مناسبي واقع نشده است.
رويكرد درس تاريخ در بخش آموزش و تدوين محتوا مبتني بر رويكرد فرهنگي – تربيتي نيست و در نتيجه اين شكل از آموزش تاريخ ناتوان از تربيت شهروند متعهد ، خلاق، آگاه و داراي شناخت و قوه‌ي تحليل است، بنابراين آموزش محتواي كتاب‌هاي درس تاريخ به خوبي قادر به تغيير رفتار و نگرش متربي نيست
اماواقعیت امر این است که تلاش ما دبيران درس تاريخ بيش‌تر در اين راستا قرار دارد تا مجموعه‌اي از اطلاعات و رويدادها و اخبار عمدتاً سياسي و نظامي را در ذهن دانش‌آموزانمان قرار دهیم و در نتيجه ذهن او به انباني از داده‌هاي بي‌ربط و فاقد معنا مبدل مي‌شود. بدون آن‌كه تشخيص داده شود نسبت اين رويدادها و وقايع با ما چيست و چه آثار تربيتي و فرهنگي دارند.
اگرچه انتقال مجموعه اطلاعات در اذهان آنها و جذب آنان به پذیرفتن و اندوختن مطالب درسی هم قیمتی گزاف دارد
نظر سنجی از دانش آموزان یک کلاس رو بی کم و کاست به پیوست گذاشتم ....
تاریخ از دیدگاه دانش آموزان
فکرمیکنم توجه به دیدگاه دانش آموزان برای هر معلم برای بازسازی نحوه کلاسداری و برنامه ریزی ها وتدریس سا ل بعدمفید و برای مؤلفین محترم کتاب هم بد نباشد
با اتمام آخرین از درس از کتاب تاریخ معاصر از دانش آموزان سوم تجربی Bخواستم برایم بنویسند در این موقع چه دیدگاهی نسبت به "تاریخ"پیدا کرده اند
گرچه بعضی منظور از "تاریخ" را با کتاب ومحتوای کتاب تاریخ معاصرو بعضاً با حکومتها و سیاستها اشتباه گرفته اند ولی دانستن نظردانش آموز بی لطف نیست(بدون دخل و تصرف):
در این وب مطالب ورخدادهای تاریخی از دیدگاهای مختلف ذخیره میشود